TPACK Newsletter, Issue #36: March 2018 Special Spring 2018 Conference Issue Below please find a list of TPACK-related papers/sessions that will be presented at the SITE conference in March in Washington, D.C.; at the AERA annual meeting in April in New York; and at the ISTE conference in June in Chicago.

TPACK-modellen er udviklet af Koehler og Mishra og beskriver viden og samspil mellem tre slags viden, som er nødvendige for undervisere, der vil inddrage it i undervisning. Modellen består af tre cirkler, som overlapper hinanden. Hver cirkel repræsenterer en form for viden (K – knowledge).

Det är TPACK- och TIP modellen . Några av punkterna i den teoretiska TPACK-modellen (Technological Pedagogical Content Knowledge) syftar till att förbättra användningen av digital teknik och visualisera hur kunskap kommer till i undervisningen och lärandet. TPACK – modellen har utvecklats av de amerikanska forskarna Punya Mishra och Matthew J Koehler (artikeln hittar ni HÄR). Modellen pekar ut att lärare behöver kunskaper inom ett antal områden: innehållslig kompetens, pedagogisk kompetens, ämnesdidaktisk kompetens, teknologisk kompetens, pedagogisk teknologisk kompetens, samt kompetens i hur man använder teknologi i ämnesundervisning.

Tpack modellen

De två modellerna vi har valt att använda är TPACK, en modell för: teknologisk, pedagogisk och ämnesmässig kunskap (Mishra & Koehler, 2006), samt Attitude Toward Teaching Science, en attitydmodell utformad av van Aalderen-Smeets, m.fl. (2011). lärares ämnes-, pedagogiska- och tekniska kompetens. De förtydligar hur TPACK-modellen utgör ett stöd för lärandet genom en vägledning, snarare än ett färdigt recept för hur lärare ska gå tillväga. Detta sker genom att kontinuerligt ha i åtanke hur ett ämnesområde på ett tydligt sätt bör användas utifrån tekniska resurser. Det finns två teoretiska modeller om hur man integrerar teknik i undervisningen . Det är TPACK- och TIP modellen .

Det finns två teoretiska modeller om hur man integrerar teknik i undervisningen . Det är TPACK- och TIP modellen . Några av punkterna i den teoretiska TPACK-modellen (Technological Pedagogical Content Knowledge) syftar till att förbättra användningen av digital teknik och visualisera hur kunskap kommer till i undervisningen och lärandet.

TPACK Modellen • Modellen indeholder 4 forskellige aspekter. • De 3 videns områder teknologi, pædagogik og fagfagligviden skal ikke ses hver for sig, men som 3 videns områder der skal smeltes sammen til en kompleks størrelse. TPACK – modellen har utvecklats av de amerikanska forskarna Punya Mishra och Matthew J Koehler (artikeln hittar ni HÄR).

Modellen "TPACK" [9]-Content (CK), Pedagogy (PK), and Technology (TK) är en modell som försöker definiera vad lärare behöver för kunskaper inom ett antal områden. Dels ämneskunskaper , pedagogisk kompetens, ämnesdidaktiska kunskaper, teknisk kompetens , pedagogisk teknisk kompetens, samt kompetens i hur man använder tekniken som verktyg.

Punya Mishra and Matthew J. Koehler’s 2006 TPACK framework, which focuses on technological knowledge (TK), pedagogical knowledge (PK), and content knowledge (CK), offers a productive approach to many of the dilemmas that teachers face in implementing educational technology (edtech) in their classrooms. By differentiating among these three types of knowledge, the TPACK framework outlines how content (what is being taught) and pedagogy (how the teacher imparts that content) must form the The TPACK framework was introduced by Punya Mishra and Matthew J. Koehler of Michigan State University in 2006. With it, they identified three primary forms of knowledge: Content Knowledge (CK), Pedagogical Knowledge (PK), and Technological Knowledge (TK). Look at the diagram below.

Modellen består af tre cirkler, som overlapper hinanden. Hver cirkel repræsenterer en form for viden (K – knowledge). Koehler og Mishra har en pragmatisk tilgang til viden. Genom att flytta intresset från individen och lärares kompetenser till undervisningspraktiken utvecklas TPACK-modellen till ett ramverk för planering och/eller utvärdering av undervisning, kallad ”TPACK in situ” – se Figur 1.
Shiplink logistics

I præsentationen af modellen har vi valgt den danske oversættelse : TPFV.

Sätt fart på integrationen av IT i undervisningen.
Euroncap tiguan 2021

uppskrivning c kort
carl johan de geers mormor
ekonomi tips
al-safa
magne håland konstnär

1 INNOVATOR – En konceptuel model til innovation Maj 2014 4. semester Tegn: 263.900, 140 sider Heidi Kølle Andersen Carsten Jørgensen Jeppe Egendal

Där målet är att skapa uppgifter som innan teknikens intåg, inte var möjligt. av S Stenman — TPACK-modellen består av följande tre grundläggande kompetenser: Lärares tekniska kunskaper (TK),.